Das chirurgische Blockpraktikum - von „stationärer Begleitung“ zu strukturierter Nutzung diverser Lehrmodi und abgestimmter Lehrinhalte (ein Konzeptvorschlag)

Zusammenfassung

Hintergrund

Die Chirurgie ist eines der „großen Fächer“ im Studium der Humanmedizin, deren Ausbildung aufgrund ihrer auch stark „handwerklich“ fokussierten Anforderungen eine besondere Herausforderung darstellt. Das Ziel des vorliegenden Manuskripts war es, basierend auf selektiven Referenzen der medizinisch-wissenschaftlichen Literatur und eigenen lehrbezogenen Erfahrungen eine innovative systematische und strukturierte Nutzung diverser Lehrmodi und abgestimmter Lehrinhalte im Sinne eines Konzeptvorschlages für das chirurgische „Blockpraktikum“ im Rahmen des Humanmedizinstudiums zu umreißen.

Ergebnisse (Eckpunkte)

Das chirurgische Blockpraktikum hat sich als obligatorischer praxisorientierter Teil der chirurgischen Lehre im Rahmen des Humanmedizinstudiums etabliert und mittlerweile als unentbehrliches Lehrtool bewährt. Die sukzessive Implementierung des SkillsLab war dabei ein Meilenstein in der humanmedizinischen Lehre, insbesondere in ihrer vor allem praktisch orientierten Ausrichtung. Seit 2009 steht den Studierenden der Medizinischen Fakultät der Otto-von-Guericke-Universität zu Magdeburg (kurz: Universitätsmedizin Magdeburg [UMMD]) ein fakultatives Angebot an chirurgischer Ausbildung im SkillsLab zur Verfügung, das von allen chirurgischen Teildisziplinen bestritten wird. Seit 2011 sind Teile der Ausbildung im SkillsLab in die curriculare chirurgische Lehre integriert: In 9 Modulen werden den Studierenden in Vorträgen und Übungen theoretische Grundlagen sowie praktische chirurgische Fertigkeiten vermittelt. Im stationär ausgerichteten chirurgischen Blockpraktikum können die im SkillsLab erlernten Inhalte neben weiter systematisierten und strukturierten Lehrinhalten unter Nutzung innovativer Lehransätze weiter trainiert und gefestigt werden. Das studierendenseits zu führende „Logbuch – chirurgisches Blockpraktikum“ fasst die Lehrinhalte kompakt und strukturiert zusammen, gibt Anleitung und erlaubt die semiquantitative Erfassung von erreichten Lehrergebnissen/-effekten („Beobachtet – Unter Anleitung vorgenommen – Selbstständig ausgeführt“).

Schlussfolgerung

Die Ausbildung im SkillsLab ermöglicht eine bessere Integration der Studierenden in die chirurgischen Tätigkeiten zu Beginn des Blockpraktikums und erhöht nachhaltig den praktisch ausgerichteten und damit wünschenswert angestrebten Lehreffekt.

Abstract

Background

Surgery can be considered to be one of the major medical disciplines in the study of human medicine. In this context, surgical education is a great challenge, in particular, due to the necessary training of technical skills. The aim of the manuscript was based on i) selective references out of the medical scientific literature and ii) own teaching-associated experiences to reflect an innovative systematic and structured use of diverse teaching modi and coordinated teaching contents as conceptual idea for the surgical practice as part of the study of human medicine.

Results (foci)

Surgical practice has been i) established as obligatory practice-oriented part of surgical teaching during the study of human medicine and ii) approved as indispensable teaching tool. Successive implementation of the SkillsLab was a milestone in the study of human medicine medical education, in particular, with regard to the practical focus and issues. Since 2009, facultative teaching sessions have been available for the medical students at the Otto-von-Guericke University Medical School of Magdeburg (Germany) – in other words, University Medicine at Magdeburg [UMMD]), which are designed and provided by the various surgical disciplines. Since 2011, parts of curricular surgical teaching have been specified: Within 9 modules, medical students are taught theoretical basics using oral presentations and exercises as well as practical surgical activities during the 1st part of the obligatory surgical practice time-period of 2 weeks, corresponding to 56 hours overall. During the 2nd more bed-side-oriented (and, thus, conventional) surgical practice, the skills acquired during the 1st part of surgical practice can be further trained and solidified and further systematisised, with structured teaching contents using innovative teaching approaches. The “Logbook – Surgical Practice“ which needs to be conducted by the students themselves, summarises the teaching contents, gives instructions and allows the semiquantitative acquisition of teaching results/effects (“Observed – Under Instructions Performed – Independently Executed“).

Conclusion

Teaching in the SkillsLab allows far better integration of the medical students in surgical activities during surgical practice and sustainably increases the practically focused and, thus, desirable teaching effect.

Schlüsselwörter

chirurgisches Blockpraktikum - strukturierte Lehrmodi - abgestimmte Lehrinhalte - innovativer Lehrkonzeptvorschlag - medizinische Ausbildung - studentische medizinische Lehre

Keywords

surgical practice in the clinic - structured teaching modi - coordinated teaching contents - innovative conceptual suggestion for teaching - medical training - undergraduate medical education

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